Meryem Sevim fotoğrafı

Meryem Sevim

Din Eğitimi Uzmanı & Pedagojik Tasarımcı

DKAB derslerini yalnızca anlatılan içerikler olarak değil; öğrencinin zihninde anlam kuran, soru doğuran ve sınıf içinde karşılık bulan öğrenme akışları olarak tasarlıyorum.Öğretmen Kamelyası’nda din eğitimi, sınıf pratiği ve görsel tasarım bir araya geliyor.

Nasıl başladı?

Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi’nde lisans eğitimimi, Din Eğitimi alanında yüksek lisansımı tamamladım. Eğitim sürecimde Sultan Qaboos University’de uluslararası bir öğrenme deneyimi yaşadım.
Sınıf içinde öğretmenlik yaparken şunu fark ettim: DKAB dersinde zor olan çoğu zaman sadece konuyu anlatmak değildi. Asıl mesele, öğrencinin kavramı zihninde nereye yerleştirdiğini ve dersin hangi noktada koptuğunu okuyabilmekti.
Zamanla çalışmalarım iki temel sorunun etrafında şekillendi: Soyut kavram öğrencinin zihninde nasıl görünür hâle gelir? Yoğun bir ünite, sınıfın dikkat ve anlam akışına göre nasıl tasarlanır?
Öğretmen Kamelyası, bu sorulara verdiğim sistemli cevapların öğretmenlerle buluştuğu yer olarak doğdu.

Ne üzerine çalışıyorum?

Yığılma Efektli Kartlar

Canlı görüşmeler görseli

DKAB Ders Tasarımı

Dersleri yalnızca kazanım sırasına göre değil; merak, dikkat, zihinsel yük, soru ve toparlama dengesiyle kurguluyorum.

Topluluk yönetimi görseli

Kavram Somutlaştırma

Soyut kavramları öğrencinin hayatıyla bağ kuran somut düşünme basamaklarına dönüştürüyorum.

Dijital ürünler görseli

Sokratik Soru Dili

Öğrenciden gelen zor soru, itiraz ve sessizlik anlarını sınıfı dağıtan krizler değil; düşünme fırsatları olarak ele alıyorum.

Geliştirdiğim iki temel sistem

Kullanıcılarınıza iletmek istediğiniz mesajı buraya yazın. Bu metin bloğunu açıklamalar, bilgilendirmeler veya detaylı içerikler için kullanabilirsiniz.

  • Kavramı Somutlaştırma Protokolü — KSİP

    Soyut kavramları sadece örneklerle açıklamak yerine, öğrencinin yaşadığı somut problemden hareketle zihinsel basamaklara yerleştiren bir ders tasarım protokolüdür.

  • Ünite Bloklama Sistemi

    Yoğun üniteleri merak, katılım, zihinsel yük, anlatım ve toparlama dengesiyle küçük, anlamlı ve yönetilebilir ders bloklarına ayıran bir planlama sistemidir.
Sistemleri İncele